е. полагаем свободу творчества , требуем
раскрепоститься , но категорически не принимаем пренебрежения
по этим аспектам , даже более категорично , чем по 1 аспекту ,
гипертрофированно остро замечаем недостатки и достоинства других
. Когда нас просят помочь по 2 аспекту, воспринимаем это как
признание наших успехов и с удовольствием помогаем . Более того
, при отсутствии последователей по второму аспекту чувствуем
свою ненужность.
Хорошее воспитание по второй- отсутствие категоричности в
оценках, ненавязчивость . Тренировка этой функции легче , успех
же тождественен самоутверждению в обществе .
Резюме : 2 функция творческая , здесь человек создает новое ,
до него не пзвестное . Творчество ради достижения цели по первой
и самоутверждения .
 Б л о к "Э Г О"
Блок - это пара функций . Акцептная отражает действительность
, продуктивная формирует на основе информации , воспринятой
акцептной, новую информацию , которая может не вполне
соответствовать реальности. Эта неполнота с одной стороны -
недостаток , а с другой - благодаря ей и только ей возможно
творчество . Особенно это подходит к блоку Эго ( от латинского
"Я" ) , который и называется в соционике блоком творчества .
Общие свойства блока - строгий диктат ( индивид упрямо
отстаивает свои мнения и стремится внедрить их в социум ) ;
знание и распространение лучших стандартов , идеалов ; оценка
общества ; основное средство воздействия ( 2-я ради 1-ой ) ;
эго не знает сомнений , переживаний , угрызений совести ; при
его реализации индивид смел и бесстрашен , всегда уверен, что
найдет выход из сложившейся ситуации; для эго хапрактерны
словесные поправки по поводу всего, недостаточно разумного , или
, наоборот , опасного ; Эго - социально - демонстративный,
автономный или творческий блок ; блок точной самооценки ; блок
, при реализации которого человек требует адекватного его
способностям и качествам признания ; старание действовать
полностью самостоятельно .
По аспектам блока Эго шутят , сами не боятся показаться
смешными , поскольку юмор допустим лишь по аспектам, в которых
человек чувствует себя сильным . Не очень-то считаются с
авторитетами и общепринятыми нормами. По этим аспектам не
стесняются вступать в спор , высказывать возмущение и восхищение
, диктовать моду и давать безаппеляционные реплики .
Прекрасное понимание людей по этим составляющим .
Блок Эго включается энергично в активность только после того,
как приобретает последователей , желающих пользоваться его
идеями , но неспособных осуществить их , соответственно
ситуации . С л а б а я а к ц е п т н а я
м е н т а л ь н а я
Эту функцию отличает от первой "слабость". Ей не уделяется
обычно достаточно внимания , информация хотя и накапливается
, но медленно , от случая к случаю , уверенности в ее правильном
восприятии нет , скорость получения и первичной переработки
невелика , поэтому знаний не всегда хватает даже для собственных
нужд . Однако даже очень большое количество информации мало
помогает прибавить уверенности в себе , поэтому тут нет
четкой сферы интересов ; способна заинтересовать любая
необычная информация ( т.е. , почти любая ) . Ввиду того, что
человеку трудно здесь отличить главное от второстепенного , он
при принятии решения колеблется , не уверен , есть ли у него
право поступать так , как он поступает , поэтому частенько он
задает по этому элементу окружающим вопросы , конечно , если
уверен , что к ним уважительно отнесутся . Поскольку критика
воспринимается не очень приятно , сами критикуют окружающих
очень осторожно , не навязывая своего мнения . Память по этому
аспекту далеко не идеальная ( как можно четко запомнить то , что
и в данный момент воспринимается туманно ) . Мнению других
противостоять трудно, поэтому есть желание соответствовать
стандартам, быть не хуже большинства . Свои ошибки индивид
склонен списывать на то , что не научили . При возможности
помочь ( советом , делом страшнее ) кому - нибудь, человек не
применет выдать имеющуюся информацию, дать совет в надежде , что
и к нему отнесутся не хуже .
4-й функции нужна ненавязчивая помощь делом ( но при этом
пользоваться прямой помощю других совестно ) , человек , с
которым всегда готов обсудить интересующий вопрос и одобрить
принятое решение , нужен свободный приток информации . Тогда
возможен новый ее уровень развития, человек делается гораздо
более уверен в себе, интенсивнее и спокойнее живет, его 4-я
функция начинает напоминать энциклопедию, из которой окружающие
могут почерпнуть бездну полезного . Успех тем больше , чем
спокойнее отношение к данному аспекту , и чем больше уделяется
ему внимания . Но никогда 4-я функция не бывает настолько
категоричной и волевой , как 1-я . Для нее невозможно подняться
на тот уровень видения мира и его глобальных проблем , она при
лучшем своем развитии остается прикладной и обслуживающей
интересы самого индивида , его семьи , но не всего социума .
Резюме : 4-я функция - суггестивная ( внушаемая ) ,
функция пассивного изучения внешнего мира и следования
навязываемым стандартам.
 С л а б а я п р о д у к т и в н а я
м е н т а л ь н а я
Самая слабая из всех ментальных , информация
воспринимается очень поверхностно , да и то не всегда . Четвертая
функция предоставляет мало информации, которой для точного знания
, чуства и уверенных действий по третьему элементу явно и почти
всегда не достает. Это определяет и то, что во первых, очень
тяжело сопротивляться нажиму окружающих ( МНС ) , который
воспринимается как очень не тактичный , а с другой стороны
приводит к множеству комплексов , неадекватных реакций на
окружающее ( например , самобичевание , чтоб пожалели ) ,
выдумывание реально не существующих вещей и т.п. ( естественно ,
что в дела других человек старается не вмешиваться, если только
это не касается его лично, очень не любит навязчивых и любопытных
. Обсуждение возможно только с его подачи . Комплимент по 3
аспекту настораживает , бывает приятным , только если не вызывает
сомнений его искренность и на нем не сконцентрировано излишнее
внимание . Ниудача мучает , надолго выбивает из колеи , перед
другими стыдно. За помощь грех не отплатить ) . Информацию по
3 аспекту труднее всего понять и запомнить , потому есть
стремление к обобщениям , обыкновенно выглядящим примитивными и
однобокими . Критика окружающиь воспринимается особенно остро и
обидно . Здесь нужно не критиковать , а тактично заботится .
Поэтому же всех , кому плохо по 3 аспекту , жалеют .
Саморегуляция по 3 функции . Станьте спокойнее , наверняка
не все так плохо , как кажется , спокойнее относитесь к критике,
старайтесь спокойно и не насилуя себя ее учитывать . Больше
общайтесь с представитялями своей квадры , и особенно с
дополнениями . ( Лучшее , чего может желать индивид по 3 аспекту
- это свобода , не стесненность в выборе способа действия ,
друга , на которого и на мнение которого всегда можно
положиться . )
Резюме : 3-я функция - место наименьшего сопротивления ,
самая слаборазвитая из всех сознательных , задавленное
творчество, место комплексов , мешающих ее развитию . Без
преодоления ее слабости полноценная жизнь невозможна .
 Общая характеристика блока
С у п е р э г о
Блок контроля творчества , наибольших сомнений и переживаний
, блок совести ; по блоку и акцепция , и продукция слабые .
Личность стремится не выделятся из ряда других, применять
испытанные шаблоны и стереотипы . Однако данная слабость дает
сильнейший стимул к самосовершенствованию . Черезмерная
чувствительность и плохая ситуация по аспектам блока СуперЭго
приводят к мукам самооценки и психосоматическим заболеваниям .
Защищенность тем больше , чем больше накоплено стереотипов и чем
лучше типовое окружение. С другой стороны недостаточная
чувствительность должна приводить к черезмерной гиперактивности .
Блок СуперЭго - поиск самоподчиняющихся и сопереживающих. (
СуперЭго переходит от разговоров к действию тоже только после
того, как обеспеченные его информацией люди начинают действовать
сами , ипросто необходимо выравнивать их линию поведения ) .
Оценка себя с точки зрения соответствия социальным стандартам
, отсюда сверхценность аспектов блока СуперЭго. С и л ь н а я в и т а л ь н а я
а к ц е п т н а я

Этот аспект воспринимается как постоянный фон при 1 аспекте
. Глубокого познания нет , можно сказать , что этот аспект
существует только "свой" . Другие по нему оцениваются крайне
редко . Воспринимются такими , как они есть . В своих
собственных проявлениях индивид разбирается тем лучше , чем
большего от него ожидают окружающие, чем больше рассказывают о
личных и глобальных проблеммах . Для успешной деятельности по
этой функции нужна "программа" окружающих. Наличие этой
программы помогает жить, отсутствие - создает у индивида ощущение
своей ненужности . Более того , соответствующая часть своих
собственных нужд в большей степени игнорируется , нужды других
воспринимаются , напротив , остро . Накопленная информация и
умения используются как затычка в прорехах социума . Более того ,
человек часто даже сознательно экономит на себе и изобретает
способы экономии для других , чтобы ( как ему кажется )
улучшить их ситуацию . Не жертвовать собой для других тяжело ,
но и разбазаривать не мед , поэтому часто возникает
желаниеприбедняться, говорить зараннее , что все плохо , резервов
нет , пока не успели попросить. Еще более страшно навязать другим
свою волю . Сила этой функции в умении выполнять заказы
общества . С точки зрения своих нужд здесь более харрактерно
умениене проигрывать , чем умение выигрывать . Собственный
вклад в общество пропорционален затратам . Если эти затраты
дали эффект - удовлетворение , если нет - "жаль , но делать
нечего . Если программу не удается выполнить - глубокая
неудовлетворенность, что "недотянул" .
Регуляция : не стоит себя разбазаривать , не стоит быть
навязчивым , предлагая всем и всюду "экономить" - это могут и
не так понять .
Резюме : - 1 функция млоасознанного восприятия потребностей
социума и волевого их претворения .
 С и л ь н а я в и т а л ь н а я
п р о д у к т и в н а я
Похожа на вторую . Это реакция на -1 аспект по -2 аспекту .
На -2 аспекте формируется "полукинетическая" двигательная
активность на закладываемую по -1 программу . Для действий по -2
аспекту характерно выдать наивысший возможный стандарт ,
одержимость и соревнование. Невозможность выхода по -2 функции -
причина подавленности , а активность выглядит очень спонтанной
. Необычайно чувствительна к ошибкам других , но реагирует не
словами , а действием , что выглядит как помощь .
Критиковать других считается бестактным, хочется служить им
опорой , быть идеальным . Желание быть идеальным может приводить
к желанию быть выше критики и вне критики , которая может
расстроить. Хорошее воспитание- не делать из себя выдуманного
кумира и не забывать о себе .
Резюме : -2 функция - это наиболее деятельная функция , по
ней осуществляется каждодневный добросовестный труд . Б л о к "И д"
Свои потребности отождествляет с потребностями общества ,
без этого отождествления незачем жить . О своих потребностях
заботятся, если это входит в заказ . По этому блоку нет
изощренного стратегического творчества , этот блок повседневного
труда , в котором , однако , стремятся использовать и
исполюзуют лучшие из стандартов .
Блок социальной реализации индивида . Средство
психофизического освоения внешнего мира , средство демонстрации
возможностей своего организма . Потребность быть законченным и
отмеченым . С л а б а я а к ц е п т н а я
в и т а л ь н а я
В сигналах - раздражителях по этому аспекту разобраться
самому тяжело , они воспринимаются , с одной стороны , как
что-то очень важное, а с другой стороны - как шум. Человек
чувствует себя хорошо, только если ему его самого объясняют и
говорят , что с собой делать. При отсутствии этой заботы ,
особенно если есть серьезные проблеммы, чувствует себя брошенным
ребенком . Своих проблемм по -4 аспекту редко стесняются ,
легко могут попросить помочь , но в этом нет навязчивости ,
это именно просьба , а не требование .
1 2 3